从80年代至今已有30余年了，那个年代加入审计队伍的多数已是爷爷、奶奶、外公、外婆，也还有已经逝去了的。而作为当时的毛头小伙、小丫头，现如今也是50岁开外了，离退休不再遥远。笔者是80年代从学校审计专业毕业后直接加入审计队伍的，一干就近30年。随着年龄的增长，时时在想“老审计”这个问题。“老审计”是个口头语，时常听到，贬褒都有。在此，仅就个人的认识谈谈“老审计”，“老审计”要对得起这个称谓，要站好最后一班岗。

尽力发挥好“老审计”的长项 。“老审计”的长项非常明显，一是具有一定的社会经验。“老审计”一般来讲进入社会较早，见证了我国现代审计的发展，对社会的认识相比较而言到位些，“棱角”随着时间的推移已经磨得差不多了，与时俱进地练就了一定的“城府”。二是具有一定的生活经验。“老审计”一般来讲生活阅历丰富，多数是60年代生人，经过了文化大革命十年，见证了改革开放的三十年，苦日子、穷日子、好日子都过个，知足心态多谢、攀比心态少些，待人处事的经验相对来讲多些。审计工作离不开与被审单位和与审计事项有关的人进行联系、交流和沟通，适当、融洽、和谐的交流和沟通，有助于审计工作的开展；反之，就会影响甚至阻碍审计工作，在这方面“老审计”的优越性比较明显。三是具有一定的工作经验。“老审计”一般来讲工作经验丰富，常说的“老经验”实实在在有之，无论是工作方法、工作协调、履职经验等长处明显。“老审计”在实施审计项目时掌握和运用组织协调的原则、艺术和方法，兼顾组织和协调两个方面的作用明显；“老审计”用“行话”表达政策、贯彻执行政策，与被审计单位及时沟通，达成共识，及时采纳审计意见和建议的作用明显；“老审计”坚持客观公正，依法审计，搞好服务，做到监督与服务并举，将“审计服务”融于“审计监督”之中的作用明显。

尽量克服掉“老审计”的短板 。“老审计”的短板也很现实，一是接受新鲜事物不足，主要体现在新生活、新用语、新观念上。“老审计”现在确实还面临些新问题，在现实生活当中，要跟上节拍倍感吃力，面对独生子女生活的新要求，使用网络的新用语，认识社会的新观念等确实有“代沟”，不能说年青人有错，只是“老审计”还没有与时俱进地跟上时代节奏。二是现代审计工具运用不足，主要体现在计算机审计、大数据分析上。随着会计电算化的日益普及，传统的手工查账审计已逐渐向计算机审计过渡，计算机审计的开展，极大地促进了审计规范化建设，在一定程度上保证了各级审计机关执法到位、执法规范、依法行政，计算机审计的优越性非常明显，但是“老审计”的弱项在这也体现的非常明显。现在，很多人都在谈论大数据，“大数据”实际上是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产，“大数据”具有数据体量巨大、数据类型繁多、价值密度低、处理速度快的特点，从其特点不难看出“大数据”时代的数据存贮、处理、分析以及挖掘的各个方面虽然与传统方式相比，在技术层面上有了较大的改变，“大数据”时代在给审计分析带来机遇的同时，也给我们带给了相当大的冲击，带来了新挑战，面对这种新挑战，“老审计”自叹不如，甚至望尘莫及。

“老审计”要带头扬长补短 。无论老少都是审计一员，“老审计”也是从年轻过来的，“老审计”不能倚老卖老坐等老，“老审计”要给年轻人带好头，“老审计”要为审计事业发展站好最后一班岗。一是勤于当“老学生”，重点是向书本、向网络、向年轻人学。常言道“活到老、学到老，还有好多没学到”。对于学生来讲，不分年青老幼，主要看自己想不想学，只要用心学定能有所收获。作为审计人员来讲，不可能是万事通，俗话说“隔行与隔山”，有长项、有短板很正常，“老审计”对于长项运用得心应手，而对于短板是否愿意补齐就取决于个人的态度，虽然“老审计”把学习的机会尽量让给年轻人，但是不能以此为借口不学新技能，仅靠老经验、老八普“吃饭”，“老审计”要给年轻人带个好头，要尽力发挥自己的余热，面对不会、不懂事项是随手丢弃还是拿在手上研究研究、或者向会者请教予以破解实属重要，从“要我学”转变为“我要学”，突出学习重点，敢于拜师，勇当“学生”，让自身不断适应新领域、新政策、新变化。二是善于教“新学生”，重点是搞好传帮带。“老审计”要力所能及地补齐短板，毫无保留地发扬长处，多带“新学生”，“新学生”要“快半拍”而不“慢半拍”，要有“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感。“老审计”要站好最后一班岗，把自己所学、所思、所历的“精华”部分毫无保留地进行传帮带，通过互帮互学达到扬长避短之功效，最终让新生代审计干部尽快顺利大踏步前进。（刘颖）