点燃思想火花 推开一扇新门——参加审计署案例教学师资培训班有感
王海萍 （甘肃省审计厅）
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，一片激情在课堂。前不久，我有幸参加了审计署全国高级审计师案例教学高级研修班，结识了许多兄弟省市的审计同仁，聆听了北京大学和国家行政学院教授们的案例讲授，体验了审计内部师资团队的现场演练，系统地掌握了案例教学的知识及实战应用，为自己步入案例教学师资行列推开了一扇新门。
大开眼界，细细品味
短短5天的培训由别开生面的“破冰”活动开始，按照精心安排的课程计划，学员们从了解案例教学的理论和发展模式、教学案例的编写方法入手，通过边学习、边感受、边体验、边实践的方式，经历了一次系统学习审计案例教学及塑造师资队伍的精简高效的培训之旅。不能忘却国家行政学院钟开斌副教授《突发事件应对》的案例，通过情境模拟一场交通肇事引发的突发群体性事件的处理，设计环环相扣，情节跌宕起伏。北京大学宋磊教授《善治与公共组织的管理创新：理论与案例》的讲授，则是采用哈佛大学和耶鲁大学的案例教学模式，从公共组织的管理创新入手，通过两则国外经典案例的多角度分析讨论，展现了国外案例教学的风格和特色。作为案例教学的师资培训班，陕西行政学院刘颖教授《现代成人教学新思维》的讲座从成人的学习方式、培训过程及培训方法技能三个方面入手，通过一个个典型的案例，为如何开展成人培训提供了切实可行的参考和建议。培训中，审计署培训中心党红老师对案例教学的基本知识、发展模式和审计案例编写也进行了深入的阐述，同学们也切身感受了两位来自审计一线的高级师资的案例教学示范，为下一步更好的学以致用打好基础。
这次培训班的课程设置采取了“有纵有横、交织互补”的总体谋划，横向设计让学员感受了审计外部和审计内部、国内和国外多种案例教学的不同模式，纵向设计让学员学习了案例教学的基础知识、编写要点及教学方式方法，重点采取学员编写案例、现场演练及专家点评的方式，实现了教与学的有利结合，促进了学习效果的深化。
点燃思想，打开新门
案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式，它是借由案例作为师生互动核心的教学方法，教学材料是结合课程目标和教学主题的案例；教学过程是师生互动式的学生主动学习；教学目标是使学生了解相关概念、理论和方法，培养学生分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力。
与传统的教学模式相比，案例教学强调学生学习的主导性和积极性与教师的引导性和启发性的统一；其目的不仅仅在于传授知识，而在于培养学生发现问题和解决问题的能力，通过分析讨论和交流提高学生的思维能力和创造能力。在教学过程中，更加注重启发学生的思路，激发学生的思维，促使学生积极思考、主动质疑，提出解决问题的可能方案，锻炼思维能力和创造能力。
在案例教学的课堂中，我们深切地感受到案例教学更加注重鼓励学员独立思考，使得枯燥无味变得生动活泼，通过彼此交流取长补短，形成比学赶超的动力；案例教学更加注重知识转化为实践能力的培养，便学员能主动地将知识应运到特定的环境和案件中，做到举一反三、触类旁通；案例教学也更加注重多向交流，学员拿到案例后先消化思考，再融入师生之间、生生之间的分析讨论，最后在教师的引导下形成解决问题的方案，达到在运用知识、提高能力上的升华。
前路漫漫，必有所成
在短短几天案例教学的学习与实践中，我们也感受到 经过多年运用和发展，审计案例教学法在各大高校和审计机关内部已取得的比较显著的成效，但也存在一些不足需要改进。
一是高质量的审计案例应当以审计中发生的实实在在的事件为素材。为保证案例教学良好的效果，审计案例的编写就不能“闭门造车”、“自编自导”，或是有意设置低级错误，导致教学引导性和启发性的缺失。高质量的审计案例应当来源于审计实践，可以是对某一事件的描述，也可以整合多个事件于一个案例当中，经过对第一手资料的提炼和整理，巧妙设置发人深思的问题和环节，做到审计案例来源于实践，又高于实践。
二是高质量的审计案例要符合学员特点和教学目标。要深入了解学员基本情况，选择既通俗易懂、生动形象，又能带来启发的符合学员特点的审计案例，让学生仿佛身临其境，更加吸引学生积极参与。同时，审计案例还必须是围绕教学目标设计的，通过案例教学所揭示的某个知识点或原理应当与教师所讲授的某个原理或知识点相呼应，使学生所掌握的审计理论知识通过案例教学得到升华。
三是高质量的审计案例编写和讲授可以采取多种形式，选用案例的类型也可以是多样的。高质量的审计案例的编写也可以采用图片、视频、动画素材，使得案例更加生动直观。在讲授过程中，教师可以采用情景模拟、角色扮演的方式开展，促进学员设身处地融入案例当中。那些真实发生过的失败的审计案例的也可以作为反面典型，从规避审计风险、提高审计质量、加强廉洁自律等方面入手，形成生动鲜明的审计案例，多角度提供参考。
总之，审计案例教学是一种注重学生创新能力和实践能力培养、适应素质教育理念、切合时代发展要求的新型审计教育模式，在实践中仍是一种尚未完全成熟的教育模式，需要进一步完善和发展。相信在各级审计机关的重视支持下，在优秀审计师资的带动下，经过一段时间的培育和实践，必定开出独具审计特色的教育之花，打造出一片别有洞天的审计案例教学新天地。（王海萍）
大开眼界，细细品味
短短5天的培训由别开生面的“破冰”活动开始，按照精心安排的课程计划，学员们从了解案例教学的理论和发展模式、教学案例的编写方法入手，通过边学习、边感受、边体验、边实践的方式，经历了一次系统学习审计案例教学及塑造师资队伍的精简高效的培训之旅。不能忘却国家行政学院钟开斌副教授《突发事件应对》的案例，通过情境模拟一场交通肇事引发的突发群体性事件的处理，设计环环相扣，情节跌宕起伏。北京大学宋磊教授《善治与公共组织的管理创新：理论与案例》的讲授，则是采用哈佛大学和耶鲁大学的案例教学模式，从公共组织的管理创新入手，通过两则国外经典案例的多角度分析讨论，展现了国外案例教学的风格和特色。作为案例教学的师资培训班，陕西行政学院刘颖教授《现代成人教学新思维》的讲座从成人的学习方式、培训过程及培训方法技能三个方面入手，通过一个个典型的案例，为如何开展成人培训提供了切实可行的参考和建议。培训中，审计署培训中心党红老师对案例教学的基本知识、发展模式和审计案例编写也进行了深入的阐述，同学们也切身感受了两位来自审计一线的高级师资的案例教学示范，为下一步更好的学以致用打好基础。
这次培训班的课程设置采取了“有纵有横、交织互补”的总体谋划，横向设计让学员感受了审计外部和审计内部、国内和国外多种案例教学的不同模式，纵向设计让学员学习了案例教学的基础知识、编写要点及教学方式方法，重点采取学员编写案例、现场演练及专家点评的方式，实现了教与学的有利结合，促进了学习效果的深化。
点燃思想，打开新门
案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式，它是借由案例作为师生互动核心的教学方法，教学材料是结合课程目标和教学主题的案例；教学过程是师生互动式的学生主动学习；教学目标是使学生了解相关概念、理论和方法，培养学生分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力。
与传统的教学模式相比，案例教学强调学生学习的主导性和积极性与教师的引导性和启发性的统一；其目的不仅仅在于传授知识，而在于培养学生发现问题和解决问题的能力，通过分析讨论和交流提高学生的思维能力和创造能力。在教学过程中，更加注重启发学生的思路，激发学生的思维，促使学生积极思考、主动质疑，提出解决问题的可能方案，锻炼思维能力和创造能力。
在案例教学的课堂中，我们深切地感受到案例教学更加注重鼓励学员独立思考，使得枯燥无味变得生动活泼，通过彼此交流取长补短，形成比学赶超的动力；案例教学更加注重知识转化为实践能力的培养，便学员能主动地将知识应运到特定的环境和案件中，做到举一反三、触类旁通；案例教学也更加注重多向交流，学员拿到案例后先消化思考，再融入师生之间、生生之间的分析讨论，最后在教师的引导下形成解决问题的方案，达到在运用知识、提高能力上的升华。
前路漫漫，必有所成
在短短几天案例教学的学习与实践中，我们也感受到 经过多年运用和发展，审计案例教学法在各大高校和审计机关内部已取得的比较显著的成效，但也存在一些不足需要改进。
一是高质量的审计案例应当以审计中发生的实实在在的事件为素材。为保证案例教学良好的效果，审计案例的编写就不能“闭门造车”、“自编自导”，或是有意设置低级错误，导致教学引导性和启发性的缺失。高质量的审计案例应当来源于审计实践，可以是对某一事件的描述，也可以整合多个事件于一个案例当中，经过对第一手资料的提炼和整理，巧妙设置发人深思的问题和环节，做到审计案例来源于实践，又高于实践。
二是高质量的审计案例要符合学员特点和教学目标。要深入了解学员基本情况，选择既通俗易懂、生动形象，又能带来启发的符合学员特点的审计案例，让学生仿佛身临其境，更加吸引学生积极参与。同时，审计案例还必须是围绕教学目标设计的，通过案例教学所揭示的某个知识点或原理应当与教师所讲授的某个原理或知识点相呼应，使学生所掌握的审计理论知识通过案例教学得到升华。
三是高质量的审计案例编写和讲授可以采取多种形式，选用案例的类型也可以是多样的。高质量的审计案例的编写也可以采用图片、视频、动画素材，使得案例更加生动直观。在讲授过程中，教师可以采用情景模拟、角色扮演的方式开展，促进学员设身处地融入案例当中。那些真实发生过的失败的审计案例的也可以作为反面典型，从规避审计风险、提高审计质量、加强廉洁自律等方面入手，形成生动鲜明的审计案例，多角度提供参考。
总之，审计案例教学是一种注重学生创新能力和实践能力培养、适应素质教育理念、切合时代发展要求的新型审计教育模式，在实践中仍是一种尚未完全成熟的教育模式，需要进一步完善和发展。相信在各级审计机关的重视支持下，在优秀审计师资的带动下，经过一段时间的培育和实践，必定开出独具审计特色的教育之花，打造出一片别有洞天的审计案例教学新天地。（王海萍）
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