墨，一种有生命，有灵魂的东西。
    墨，一种凝固的舞，一种无声的乐，抒写着中华几千年的文明，谱写了我们民族的灿烂文化，尽显中国文化至正的精神，至高的境界。
    墨色在白色的宣纸上可造成各种别具风味的神奇效果，演绎出焦、渴、浓、润、枯.....的丰富变化，自然构成了一个墨泽色彩的回旋之流，不断地丰富书法形象对力、节奏的表达与传达，其与笔法、章法等因素天衣无缝的结合，更充分地烘托出书家作品中独特的风神意境。
    不管是“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的李白；“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”的张旭；还是“少年上人号怀素，草书天下称独步”的怀素；“乱石铺街”的郑板桥；“狂怪陆离”的黄慎；“奇肆刚劲”的赵子谦....他们都有宽博的胸襟和放达的性格，书法节奏如狂泉瀑布鱼贯而下，汪洋姿肆，墨韵遍洒满纸间，喜怒哀乐尽情跃然纸上，是命运的交响，是情绪的飞扬，是暴风雨式的挥洒，给人以独特的美。
    颜真卿《祭侄稿》这幅惊天地泣鬼神的作品，苍润兼施，墨韵呈现出浓润枯淡的多层次变化，尤其是大量浓墨湿笔与众多渴笔飞白的巨大反差，通过强烈的对比求得和谐，对立中求得统一，饱含着其血泣笔触的跳动和情感的喷发，呈现缤纷的墨韵美感来。
    再如苏轼的《邂逅帖》，通篇墨韵凝聚，浓墨中透露出清爽的气息，厚重之中见清秀，气韵生动，疏朗自然，墨妙如繁星丽天，照耀千古。
    当今的大书家毛泽东《长征》《雪》....墨飞线舞，奇伟的布局与章法，如瀑布一泻千里，如山泉潺潺流水，浓淡枯涩，笔走龙蛇，气吞山河，放胆天地推波澜，任由情绪泼洒，独特丰富的墨韵是生命的飞舞，是灵魂的翔舞，岂人力所能得而办？
    历代书家或是温雅姿媚、或是浑朴激越、或是清雄古厚、或是自然平淡……，几乎无不是借以墨韵上的着力探寻，从而找到契合自己书法韵致的最佳表现语言。
    数千年的优秀作品，通过情绪化的线条墨韵超越时间限制，与我们尽兴对话，绝无滞碍。随着云烟雾霞升腾，跟着溪泉江河流淌，面对峻峭的山巅和苍茫的原野，我仿佛看到李白、怀素、张旭、颜真卿、王维、八大山人、张大千....向我走来，引领着我们在水墨天地一步一步深情地向生命中的大美走去，引领着我们忘却沉重与焦虑，感知大自然的无尽生机，接收月光、太阳、慧风背后的和谐精神洗礼，又仿佛听到他们的笔锋触碰在宣纸上的沙沙声，闻到空气中飘散的墨水芬芳。
    墨是中国文明的精髓。然而，随着近现代的以来科技的发展，汉字书写的实用功能与价值逐渐弱化，年轻人敲击键盘的速度越来越快，但写字的水平越来越退化，提笔忘字是寻常事，那珠圆玉润，形象饱满，栩栩如生的汉字，在现代人眼中也失去了原有的神韵，化作了电脑上字键的排列组合。全球化、信息化的大潮，让人与人之间的交流日益简化便捷，但键盘输入缺乏人类思维和情感的表达。作者微妙的心绪变化，丰富的墨韵是不可能用科技设备创造出来的。
    可喜的是，书法越来越被重视，全社会越来越认识到书法所具有的民族文化魅力与艺术价值，认识到书法在中华文化复兴，在国民素质和国民心态塑造的重要作用，书法也凭借其深厚的文化蕴藏重获世人青睐。2009年，中国书法被列入“人类非物质文化遗产代表名录”。2011年《教育部关于中小学开展书法教育的意见》颁布，书法进入义务教育阶段课程。2013年2月正式出台了《中小学书法教育指导纲要》，书法走进课堂将在全国推进。近来，中央电视台一档《中国汉字听写大会》节目以其益智的清丽身姿和积极的文化情怀，在观众中引起强烈反响。
    从小学好中国字，以字育德，以字启智，以字修身，以字促美。我们应重视适用性与艺术性兼具的国之瑰宝，要努力把中国文化经典的基因，植根于一代代国人童蒙之时。让浩瀚千年的书法艺术得以传承和发发扬光大。
    闲暇之余，泼墨一番，于身心是休息，于境界也许是精进，何乐而不为？
    墨韵、亦诗、亦禅、大美无言。（喻志文）
             
      

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